В нашей онлайн базе уже более 10821 рефератов!

Список разделов
Самое популярное
Новое
Поиск
Заказать реферат
Добавить реферат
В избранное
Контакты
Украинские рефераты
Статьи
От партнёров
Новости
Крупнейшая коллекция рефератов
Предлагаем вам крупнейшую коллекцию из 10821 рефератов!

Вы можете воспользоваться поиском готовых работ или же получить помощь по подготовке нового реферата практически по любому предмету. Также вы можете добавить свой реферат в базу.

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ИДЕНТИФИКАЦИИ СЛОВА

Страница 2

Научная новизна исследования заключается в реализации интегративного подхода к изучению механизмов и моделированию процессов доступа к слову, который учитывает и объясняет характер взаимодействия перцептивной, концептуальной и аффективной (эмоционально-оценочной) информации в процессе речемыслительной деятельности человека. Возможность интегративного подхода обеспечивается последними достижениями в области сравнительно молодых когнитивных наук, опорой на исследования в таких дисциплинах, как лингвистика, логика, философия, психология, теория искусственного интеллекта, нейронауки, при последовательном учете закономерностей психической деятельности человека в целом и речевой деятельности в частности. Основное внимание уделяется процессам, связанным с репрезентацией знаний у человека, с организацией знаний и особенностями их хранения и извлечения.

Теоретическая значимость работы состоит в следующем.

Исследование процесса идентификации значения слова как достояния индивида с позиций подхода к ментальному лексикону как динамической системе, с учетом специфики индивидуального знания обеспечивает возможность комплексного исследования процессов доступа к значению слова. Такой подход снимает существующие в настоящее время противоречия между классическим (символическим) и коннекционистскими подходами и служит теоретической базой для экспериментальных исследований процессов поиска значения слова в ментальном лексиконе.

На основании рассмотрения ряда теорий идентификации значения слова показана ограниченность формально-структурного подхода к анализу процессов функционирования слова и целесообразность психолингвистического анализа этих явлений при последовательном учете специфики функционирования слова как достояния человека.

Сформулированы основы психолингвистической теории идентификации значения слова как достояния индивида в контексте единой теории психических процессов. Показана необходимость четкой постановки вопроса о предмете исследования и необходимости последовательного соблюдения исходных теоретических положений.

Практическая значимость результатов проведенного исследования обусловлена возможностью включения их в учебные курсы по психолингвистике, языкознанию, лексикологии, теории перевода, использования их в качестве теоретической основы для написания студенческих курсовых и дипломных работ, а также при преподавании русского и иностранных языков. Разработанная процедура анализа экспериментальных материалов может применяться также и для иных исследовательских целей.

Апробация результатов исследования: основные положения и результаты работы были изложены в выступлениях и при участии в дискуссиях в ходе международных, всероссийских и региональных симпозиумов, конференций, совещаний в России и за рубежом, включая Х11 Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации “Языковое сознание и образ мира” (Москва, 1997), международные конференции и семинары (Тамбов 1997, 1998; Курск 1998; Гданьск, Польша 1998; Уфа 1998; Воронеж 1999; Пущино, 1999; Белгород 1999; Москва, 2000), всероссийские (Пятигорск 1996; Архангельск 1999; Казань 1999) и региональные (Курск 1998; 2000; Воронеж 1999) конференции. Результаты исследования обсуждались на заседаниях регионального общества психолингвистов (Курск, 1997, 1998, 1999).

Структура диссертации: работа состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении освещаются основные проблемы, задача решения которых поставлена в реферируемой диссертации, а также формулируются основные принципы теоретического подхода к анализу моделей доступа к значению слова в индивидуальном лексиконе, основывающиеся на психолингвистической теории слова как средства доступа к памяти человека, его индивидуальному знанию [Залевская 1977; 1990]. Указывается, что многие современные психолингвистические теории доступа к значению слова построены для английского языка и остаются неверифицированными для языков, структура которых значительно отличается от структуры английского языка, тогда как русский язык с его богатой морфологией и многими другими интересными типологическими свойствами дает великолепную базу для проверки этих теорий.

На наш взгляд, существующие теории и точки зрения не являются противопоставимыми, они отражают различные стороны исследуемого объекта и могут быть интегрированными с позиций более общего подхода. Перспективным в плане их интеграции является одно из направлений исследований Тверской психолингвистической школы, в рамках которого разрабатываются стратегические модели идентификации слова. Стратегические модели, с одной стороны, позволяют в некоторой мере совместить все предложенные подходы в рамках одной теории, а с другой - отводят первостепенную роль говорящему и воспринимающему речь субъекту. Модели такого типа дают возможность объяснить, как посредством внутреннего (перцептивного, когнитивного и аффективного) контекста человек интегрирует и организует новую информацию, заполняет пробелы в случае поступления недостаточной или искаженной информации, осуществляет доступ к конкретным аспектам имеющейся у него картины мира, вне которой идентификация слова как такового, в единстве его формы и значения, в принципе невозможна.

Таким образом, теоретической базой для интерпретации результатов нашего исследования послужила предложенная А.А. Залевской спиралевидная модель восприятия слова. Согласно данной модели, слово обеспечивает доступ к единой перцептивно-когнитивно-аффективной информационной базе человека (памяти), которая формируется по законам психической деятельности, но под контролем выработанных в социуме систем норм и оценок. С этих позиций то, что идентифицируется человеком как слово в единстве его формы и значения, оказывается точкой пересечения множества разнообразных связей по линиям многогранного опыта человека, благодаря чему учитываются языковые и энциклопедические знания, личностно переживаемые и преломляемые через призму социальных отношений. Спиралевидная модель идентификации слова объясняет способность слова обеспечивать выход за пределы сообщаемой информации, выступая опорой для многообразных выводных знаний.

В главе 1 (Теоретические подходы к проблемам моделирования процессов идентификации слова) обсуждаются задачи моделирования процессов идентификации слова. При этом мы исходим из того, что функционирование слова в лексиконе человека обеспечивается комплексом многоступенчатых процессов, протекающих на разных уровнях осознавания при взаимодействии продуктов переработки перцептивного, когнитивного и эмоционально-оценочного опыта [Залевская 1990]. Моделирование этих процессов предполагает не только изучение внутренней структуры ментального лексикона, единицы которого объединены различными типами связей. Основное внимание уделяется процессам, связанным с репрезентацией знаний у человека, с организацией знаний и особенностями их хранения и извлечения, поскольку слово как достояние человека не только содержит всю фонологическую, морфологическую, семантическую и синтаксическую информацию, которой должен владеть носитель соответствующего языка, но и выводит на индивидуальную картину мира как базу для взаимопонимания при общении.

В самом общем смысле “акт идентификации устанавливает тождество объекта самому себе путем сопоставления свойств, признаков, фактов и т.п., данных в непосредственном наблюдении или поступающих по каналам информации, со сведениями или впечатлениями, вытекающими из прошлого опыта. Идентификация есть итог сличения результатов разного знания прямого и опосредованного” [Арутюнова 1998:11]. Термин “идентификация” в зарубежной литературе по когнитивной психологии и психолингвистике используется для обозначения процесса распознавания (часто только перцептивного) визуального стимула. Предполагается, что доступ к значению слова осуществляется только тогда, когда стимул идентифицирован полностью.

Предложенная А.А. Залевской психолингвистическая теория слова как достояния индивида, как средства доступа к единой информационной базе человека привела к более широкой трактовке термина “идентификация слова”, оперирование которым предполагает обозначение всего ансамбля психических процессов, продуктом которых является субъективное переживание знания (понимания) того, о чем идет речь; готовность оперировать этим знанием с учетом разностороннего предшествующего опыта и эмоционально-оценочных нюансов, при постоянном взаимодействии осознаваемого и неосознаваемого, вербализуемого и не поддающегося вербализации. Таким образом, “совершившийся акт идентификации слова как такового по своему существу представляет собой не столько актуальное сознавание индивидом всего того, что принято описывать как лексическое значение слова, сколько субъективное переживание готовности оперировать более широкой совокупностью продуктов разностороннего предшествующего опыта, увязываемого со словом в единой информационной базе человека, в его информационном тезаурусе” [Залевская 1992: 92].

1 [2] 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

скачать реферат скачать реферат

Новинки
Интересные новости


Заказ реферата
Заказать реферат
Счетчики

Rambler's Top100

Ссылки
Все права защищены © 2005-2020 textreferat.com