В нашей онлайн базе уже более 10821 рефератов!

Список разделов
Самое популярное
Новое
Поиск
Заказать реферат
Добавить реферат
В избранное
Контакты
Украинские рефераты
Статьи
От партнёров
Новости
Крупнейшая коллекция рефератов
Предлагаем вам крупнейшую коллекцию из 10821 рефератов!

Вы можете воспользоваться поиском готовых работ или же получить помощь по подготовке нового реферата практически по любому предмету. Также вы можете добавить свой реферат в базу.

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ В РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТАХ

Страница 7

Организация концептуального поля «времени» в рассказе А.П. Чехова «Студент» отражена в таблице № 4:

Таблица 4

ядро

периферия

динамичность, изменчивость

 

соединенность с пространством

 

дисгармоничность

 

гармоничность

 

Итак, ядро концептуального поля понимается нами как совокупность семантических признаков, которые зафиксированы в толковых словарях и получили концептуальное развитие в художественном тексте, совпадают со смысловыми приращениями концепта, представленного в русской фразеологии, отражающей ментальные стереотипы нации, а также многократно реализуются в художественном тексте. Периферия концептуального поля – это совокупность семантических признаков, возникших в процессе реализации концепта в художественном тексте и не отраженных в толковых словарях, не идентичных смысловым приращениям концепта в русской фразеологии и однократно представленных в художественном тексте.

Концепт «время», реализующийся в повести И.С. Тургенева «Три портрета», в повести Л.Н. Толстого «Два гусара», в рассказе А.П. Чехова «Студент» несобственно лингвистическим способом, имеет как универсальные, национальные, так и индивидуально-авторские составляющие. В произведении И.С. Тургенева «Три портрета» выделяется универсальный, национально-культурный семантический признак «специфичность, способность характеризовать». Элементы содержания концепта «образованность / необразованность (дикость)», «развитость / неразвитость», «сдержанность / открытость в проявлении чувств», «мотовство / расчетливость», «эгоистичность / неэгоистичность» относятся к индивидуально-авторским. В художественном тексте Л.Н. Толстого «Два гусара» выделяются следующие универсальные, национально-культурные составляющие: «динамичность, изменчивость», «специфичность и способность характеризовать», «соединенность с пространством». Структурные элементы «наивность / ненаивность», «истинность / неистинность», «благородство / подлость», «щедрость / мелочность» являются индивидуально-авторскими. Кроме того, в повести Л.Н. Толстого «Два гусара» находит сюжетное воплощение идеализация прошлого. Данная сюжетная особенность зиждется на русских ментальных стереотипах. В рассказе А.П. Чехова «Студент» к универсальным, национально-культурным смысловым приращениям относятся «динамичность, изменчивость», «соединенность с пространством». В этом художественном тексте выделяются следующие индивидуально-авторские составляющие: «гармоничность», «дисгармоничность».

Следовательно, в повести И.С. Тургенева «Три портрета», в повести Л.Н. Толстого «Два гусара», в рассказе А.П. Чехова «Студент» реализуется концепт «время», который является авторским, частично совпадающим с универсальной концептуальной временной системой.

Индивидуальные трансформации концепта в исследуемых художественных текстах в целом базируются на ментальных стереотипах нации, по крайней мере - не противоречат им. Так, индивидуально-авторские составляющие концепта «время» в произведениях И.С. Тургенева «Три портрета, Л.Н. Толстого «Два гусара», А.П. Чехова «Студент» характеризуют прошлое следующими признаками: необразованность, неразвитость, сдержанность в проявлении чувств, неэгоистичность, мотовство, наивность, истинность, благородство, щедрость, дисгармоничность, гармоничность; настоящее в данных произведениях представлено такими характерными признаками, как образованность, развитость, открытость в проявлении чувств, эгоистичность, расчетливость, практицизм (ненаивность), неистинность, подлость, мелочность, дисгармоничность, гармоничность. Только 3 смысловых приращения концепта «время», характеризующих прошлое, имеет отрицательный оттенок значения, 5 – положительный, 3 – нейтральны, тогда как из составляющих концепта «время», характеризующих настоящее, 5 имеют отрицательную коннотацию, 3 – положительную, 3 – нейтральны. Следовательно, индивидуальные трансформации концепта «время» в исследованных художественных текстах отражают прослеживающуюся в русской ментальности идеализацию прошлого, выявленную нами на материале русской фразеологии.

Таким образом, национальные особенности культуры присутствуют в художественных текстах. При изучении авторского восприятия времени, отраженного в художественных текстах, были отмечены значительные зоны совпадений в авторских и национальной картинах мира. Обнаруженные индивидуальные особенности восприятия времени создателей художественных текстов основаны на национальных традициях. Концептуальная информация представлена в художественных текстах собственно и несобственно лингвистическим способами. Концептуальная информация, представленная собственно лингвистическим способом, не является значимой. Концепт «время», реализующийся в повести И.С. Тургенева «Три портрета», в повести Л.Н. Толстого «Два гусара», в рассказе А.П. Чехова «Студент» несобственно лингвистическим способом, имеет ядро и периферию.

В заключении обобщаются результаты проведенной работы и намечаются возможные пути расширения лингвистической исследовательской деятельности при изучении времени.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

1. Концепты как объект анализа авторской картины мира А.П. Чехова // Проблемы концептуализации действительности и моделирования языковой картины мира. Материалы Международной конференции. Архангельск, 2002. С. 181-183.

2. О соотношении национально-культурной и индивидуально-авторской составляющих концепта «время» (на материале русской фразеологии и повести Л.Н. Толстого «Два гусара») // Россия и Запад: диалог культур. Язык и культура. 9-я международная конференция. Москва, 2003. С. 90-101.

3. О национально-культурной и индивидуально-авторской концептуализации времени (на материале повести Л.Н. Толстого «Два гусара» и русской фразеологии) // Текст. Дискурс. Коммуникация: Коллективная монография. Краснодар, 2003. С. 222-236.

4. О функционировании художественного концепта «время» в повести И.С. Тургенева «Три портрета» //Актуальные проблемы современного языкознания и литературоведения. Материалы 2-й межвузовской докторантско-аспирантской конференции. Краснодар, 2003. С. 142-147.

5. О соотношении понятий «содержание художественного концепта» и «лексическое значение художественного слова» // Проблемы вербализации концептов в семантике языка и текста. Материалы международного симпозиума. Волгоград, 2003. С. 26-28.

6. Концепты как объект анализа в процессе изучения авторской картины мира // Текст в системе высшего профессионального образования. Материалы 1-й международной научно-практической конференции. Таганрог, 2003. С. 24-26.

7. О соотношении национально-культурной и индивидуально-авторской составляющих концепта «время» (на материале русской фразеологии в сопоставлении с повестью И.С. Тургенева «Три портрета») // Язык. Дискурс. Текст: Международная научная конференция, посвященная юбилею В.П. Малащенко: Труды и материалы. Ростов-на-Дону, 2004. С. 151-156.

8. Категориальные проявления «времени» в художественных текстах // Актуальные проблемы современного языкознания и литературоведения. Материалы 3-й межвузовской конференции молодых ученых. Краснодар, 2005. С. 97-101.

Название: КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ В РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТАХ
Раздел: Авторефераты
Дата публикации: 2012-02-16 21:34:54
Прочтено: 821 раз

1 2 3 4 5 6 [7]

скачать реферат скачать реферат

Новинки
Интересные новости


Заказ реферата
Заказать реферат
Счетчики

Rambler's Top100

Ссылки
Все права защищены © 2005-2020 textreferat.com