В нашей онлайн базе уже более 10821 рефератов!

Список разделов
Самое популярное
Новое
Поиск
Заказать реферат
Добавить реферат
В избранное
Контакты
Украинские рефераты
Статьи
От партнёров
Новости
Крупнейшая коллекция рефератов
Предлагаем вам крупнейшую коллекцию из 10821 рефератов!

Вы можете воспользоваться поиском готовых работ или же получить помощь по подготовке нового реферата практически по любому предмету. Также вы можете добавить свой реферат в базу.

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЧЕЛОВЕКА

Страница 7

Выражение негативной оценки интеллектуальных характеристик человека демонстрируют причинно-следственные отношения макроконцепта «интеллект» с другими концептами, входящими в структуру суперконцепта «человек»: «бедность/богатство», «речь», «грусть/печаль» и др.

Анализ позитивного отношения к интеллектуальным характеристикам человека позволил сделать вывод, что интеллектуальные характеристики высокого порядка в русской и английской лингвокультурах оцениваются как жизненно необходимые (The greatest treasure in life is wisdom), но долго накапливаемые (No man is born wise or learned; Ум окрыляется с годами) и редко встречающиеся качества (A wise man is a great wonder; Старые умники вымерли, а молодые не нарождаются).

Примечательно, что осознание ума как позитивной ценности по-разному объективируется в разных языках (Better wit than wealth; Был бы ум, будет и рубль). Для русского человека ум важнее красоты (Не краса красит человека, а ум; Не кудри золотят человека, а ум), а с другой стороны, он представляет собой источник прибыли, средство обогащения (С умом собину нажить). В сознании же англо-говорящей языковой личности ум – нечто несоизмеримое с богатством, стоящее выше денег в общей иерархии ценностей (Wisdom is more precious than wealth; Poverty can never disgrace the wise man).

Позитивное отношение к глупому человеку связано с его удачливостью (Дуракам везет; Дураку везде счастье; Fools for luck), искренностью и правдивостью (Только ребенок да дурак правду скажут; Children and fools tell the truth).

Анализ фактического материала показывает, что как при негативной, так и при позитивной оценке интеллекта человека преобладают единицы, относящиеся к выражению базового концепта «разумность». Это позволяет сделать вывод, что разумность является наиболее ценностно обусловленной социально-этической характеристикой интеллекта человека, а сообразительность и образованность можно рассматривать как более объективные характеристики.

Выводы о ценностном отношении к интеллектуальным характеристикам человека подтверждаются в работе примерами употребления прецедентных текстов пословичного характера в русской и английской художественной литературе, публицистике и интернет-коммуникации.

В Заключении приводятся результаты исследования и намечаются перспективы. При этом подчеркивается, что в данной работе исследовано ядро представлений об интеллекте человека, эксплицитно выраженное значениями трех базовых концептов. Периферийные области макроконцепта «интеллект», находящиеся на пересечении с другими концептами внутреннего мира человека («знание», «память», «остроумие», «хитрость» и т.п.), которые в настоящей работе лишь упоминались, могут составить перспективу исследования. Перспективным также представляется исследование макроконцепта «интеллект» и отдельных концептов, входящих в его структуру, на основе дискурсивной реализации: научный, педагогический, политический, семейный дискурсы.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Крюков А.В. Структура объективного содержания концепта ‘intelligence’ // Вестник СНО, № 18. Сер. «Филология». – Волгоград: Перемена, 2001. – С. 87-91 (0,4 п.л.)

2. Крюков А.В. Образная конкретизация значения лингвокультурного концепта «ум/глупость» // VII региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области: Тезисы докладов. Напр. 13. Филология. – Волгоград: Перемена, 2003. – С. 99-101 (0,2 п.л.).

3. Крюков А.В. Понятийное ядро концепта «интеллект» в перспективе лингвокультурологического анализа // Проблемы вербализации концептов в семантике языка и текста: Материалы междунар. симпозиума. Ч. 2. Тезисы докладов. – Волгоград: Перемена, 2003. – С. 19-20 (0,1 п.л.).

4. Крюков А.В. Выражение оценки интеллектуальной способности в русской лингвокультуре // Аксиологическая лингвистика: проблемы и перспективы: Тезисы докладов. – Волгоград: КОЛЛЕДЖ, 2004. – С. 66-67 (0,1 п.л.).

5. Крюков А.В. Экспериментальное исследование интеллектуальной характеристики личности // Человек в коммуникации: аспекты исследований. – Волгоград: Перемена, 2005. – С. 33-39. (0,5 п.л.)

6. Крюков А.В. Образно-метафорическая конкретизация концепта «интеллект» в русской и английской лингвокультурах // Профессиональная коммуникация: проблемы гуманитарных наук. Вып. 1. – Филология и лингвистика. – Волгоград: Изд-во ВГСХА, 2005. – С. 94-101 (0,5 п.л.).

Название: КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЧЕЛОВЕКА
Раздел: Авторефераты
Дата публикации: 2012-02-09 18:22:49
Прочтено: 817 раз

1 2 3 4 5 6 [7]

скачать реферат скачать реферат

Новинки
Интересные новости


Заказ реферата
Заказать реферат
Счетчики

Rambler's Top100

Ссылки
Все права защищены © 2005-2019 textreferat.com