В нашей онлайн базе уже более 10821 рефератов!

Список разделов
Самое популярное
Новое
Поиск
Заказать реферат
Добавить реферат
В избранное
Контакты
Украинские рефераты
Статьи
От партнёров
Новости
Крупнейшая коллекция рефератов
Предлагаем вам крупнейшую коллекцию из 10821 рефератов!

Вы можете воспользоваться поиском готовых работ или же получить помощь по подготовке нового реферата практически по любому предмету. Также вы можете добавить свой реферат в базу.

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОСЕТИНСКОГО ДИАЛОГА

Страница 3

Минимальной единицей анализа диалогического текста явилось речевое высказывание (реплика), причем статус реплики (невербальной) присваивался и невербальным реакциям собеседников (смеху, возгласам удивления, сочувствия, насмешки и т.д.).

В структуре осетинского диалога четко разграничены (семантичес-ки, синтаксически и метатекстово) его основные структурные компоненты: начало, собственно беседа и окончание, обозначенные нами блок “Начало”, блок “Беседа” и блок “Окончание”. Блок “Начало” включает в себя приветствие и (в части диалогов) знакомство / представление коммуникантов. Блок “Беседа” был подразделен на тематические фрагменты, проанализированные по следующим параметрам: особенности начала, раскрытия и окончания ТФ, прерывание ТФ, переход от ТФ к ТФ, поддержка коммуникантами речевых намерений партнера, функция пауз и перебиваний в диалоге. Блок “Окончание” включает прощание и благопожелания.

Наибольшую информативную ценность представляет сравни-тельная характеристика вербального поведения осетин (в зависимости от пола, возраста, рода занятий, уровня образования, положения в статусно-ролевой опозиции, степени знакомства). Содержание традиционного осетинского этикета в основном определяется функциональной сегрегацией по полу и возрасту, установлением обязательной для всех реглментацией, кровно-родственной и половозрастной дифференциацией, утвержденной обычаями. Понятия “?мгар” (ровесник), “хист?р” (стар-ший) и “к?сд?р” (младший) – являются структурообразующими компо-нентами традиционной морально-нравственной этической системы осетин, имеющей ярко выраженную возрастную специфику (А.Х.Хадикова).

Поэтому прежде всего рассматривались вербальные характеристики коммуникантов, различающихся по возрасту и полу для определения степени сохранности традиционных правил взаимодействия в осетинском обществе. Однако принималась во внимание отмеченная лингвистами обратная зависимость речеполовой дифференциации от стадии развития общества: чем выше уровень социального развития общества, тем менее отчетливо проявляется дифференциация по полу в обслуживающем его языке (Е.М.Бакушева).

В одной трети диалогов с оппозицией “старший – младший” новый ТФ начинает младший по возрасту коммуникант, а старший в два раза чаще. В диалогах типа “мужчина – женщина” они начинают новый ТФ примерно в половине случаев каждый, независимо от разницы в возрасте. Руководитель начинает новый ТФ в 74,07% случаев, а подчиненный в 25,93%. Следовательно, значимой оказывается позиция “старший по возрасту” и “руководитель”. В 77,77% диалогов блок “Беседа” завершает старший коммуникант. В одном диалоге этот блок угасает, а девятый диалог завершают оба коммуниканта. Таким образом, предпочтение, оказываемое старшему в статусно-ролевой оппозиции, проявляется в праве начать и закончить беседу. Оппозиция по половому признаку является слабодифференцированной на этапах начала и завершения беседы.

При рассмотрении диалогов с разницей в возрасте оппозиция “мужчина – женщина” она оказывается более значимой по параметру “завершение ТФ”, где у младшего коммуниканта женского пола более высокий процент относительно других категорий коммуникантов. Эта вербальная тактика рассматривается нами с позиции осуществления вспо-могательной, “обслуживающей” функции. Приведем в качестве примера диалог И, в котором женщина четырежды довольно настойчиво перебивает мужчину на 25 лет старше, начинающего новый ТФ. В то же время она предоставлет ему право развертывать новый ТФ, активно помогая ему. Практически во всех ТФ она завершает их и начинает новый ТФ, при этом оставаясь уважительной и эмпатически настроенной собеседницей на протяжении развертывания каждого ТФ.

Проявление подержки партнера не зависит от определенного положения в статусно-ролевой оппозиции, а только от личностных и коммуникативных характеристик. Это подтверждается высокими процен-тами перебивов конструктивного характера у младших коммуникантов (д-ги В и И) , у ровесников, где одному партнеру принадлежит основная инициатива в продвижении диалогового взаимодействия (коммуникант А из д-га Д), а также в речи старшего коммуниканта, устанавливающего благоприятную психологическую атмосферу с ранее незнакомым младшим партнером.

В диалогах последнего типа партнер оказывает помощь в развер-тывании нового ТФ всего в 10% ТФ. По мере продвижения и разверты-вания диалогового взаимодействия происходит сокращение межличност-ной дистанции между коммуникантами, что проявляется в увеличении активности партнеров, относительном сокращении числа пауз, в возрас-тании количества перебивов.

Эта же тенденция проявляется и в диалогах ранее знакомых коммуникантов всех типов оппозиций в определенном закономерном выборе тем коммуникантами. Коммуниканты, связанные родственными отношениями, обсуждают здоровье и состояние дел родственников, интересуются членами семьи. Коммуниканты-коллеги переходят от обсуждения служебных вопросов к личным, персонифицированным: от планов в написании научных работ к семейным новостям и планам на отдых (д-г Д), от сложностей в отношениях с начальством к семейным отношениям и родственникам (д-г Е), от предпочитаемого профиля в рамках своей специальности к проблеме жизненного и профессионального само-определения (д-г Г). Другими словами, по мере развертывания диалога происходит постепенное смещение фокуса из сферы профессио-нального взаимодействия в сферу межличностного общения и взаимо-действия.

Ранее знакомые коммуниканты прилагают совместные усилия для успешного продвижения диалога. Раскрытие ТФ осуществляется обоими коммуникантами одновременно или по очереди в 49 ТФ (55,68% от общего числа анализируемых ТФ), а в 15 ТФ (17,01%) тему раскрывает один коммуникант с активной помощью партнера: а) через вопросы уточняю-щего и осведомительного характера, б) с помощью эмпатического актив-ного слушания, соучастия, поддакивания. Только в 22,73% тему раскры-вает один коммуникант.

Графическое изображение динамики возрастания количества пере-бивов в зависимости от продвижения диалога показывает, что вербальная стратегия коммуникантов в диалоге имеет тенденцию к синхронизации, что видно по совпадению пиков и спадов на графиках.

Наибольшее расхождение линий обоих коммуникантов при одновременном превышении других диалогов по количеству перебивов на единицу времени демонстрирует диалог К. Это коррелирует с рассмот-рением его как диалога, имеющего большое количество дисгармоничных элементов. Дисгармонизм этого диалога проявляется в наличии серьезных сбоев в развитии темы по вине одного из коммуникантов (3ТФК и 4ТФК). Ему сопутствуют самые высокие значения по параметру деструктивного взаимодействия - 21,57% у старшего коммуниканта, сознательно допустившего нарушение этикетных норм общения, и 29,41% у младшего. В том числе, как следствие, высокий процент по пунктам “ирония, насмешка” (1 и 6 перебивов соответствено у А и В).

Дисгармонизм в развертывании диалога, осознаваемый парт-нерами, приводит к необходимости прилагать усилия для восстановления гармоничной атмосферы. Поэтому у партнера А наблюдается преобла-дающий процент (49,01%) перебивов конструктивного характера и 27,45% перебивов организации речевого взаимодействия. В то же время у “обидевшегося” коммуниканта невысокий (26,47%) показатель конструк-тивного взаимодействия при преобладании показателя взаимодействия деструктивного характера (29,41% у В против 21,57% у А).

Дисгармонизм может быть связан с различными причинами. В диалоге К он связан с недостаточным уважением старшего коммуниканта к младшему. В диалоге Г дисгармонизм объясняется отсутствием опыта взаимодействия у коммуникантов, ранее не знакомых друг с другом. В течении четырех ТФ старшему коммуниканту приходится прилагать усилия по установлению психологически благоприятной атмосферы. Инструментами осуществления этого намерения служат проявляемый интерес к личности младшего партнера по коммуникации, к его интересам, повторением слов “Хорз”, вопросами-переспросами уточняющего харак-тера. Причем, последние связаны не с физическими или акустическими помехами при передаче и приеме информации, а именно с осуществлением психологической настройки коммуникантов

1 2 [3] 4 5 6

скачать реферат скачать реферат

Новинки
Интересные новости


Заказ реферата
Заказать реферат
Счетчики

Rambler's Top100

Ссылки
Все права защищены © 2005-2020 textreferat.com